三、研究方法

    (一)被试

    以分层抽样和方便抽样相结合为原则，选取广东省某四所小学4～6年级的1500名寄宿制小学生作为被试，剔除存在信息缺失严重、回答前后矛盾、规律性作答等无效样本后，最终获得有效被试1435人。其中，男生746人，女生689人。

    (二)研究工具

    1.父母教养方式量表

    采用罗宾逊(Robinson)等[30]编制、中国儿童青少年心理发育特征调查项目组[31]修订的父母教养方式量表。该量表为学生自评量表，囊括了34个题项，包含了专制(体罚、言语攻击、不讲道理、命令四个因子共12题)、放纵(忽视、不自信、不够坚定三个因子共6题)和权威(温暖、随和、民主、讲道理四个因子共16题)三个维度。该量表采用5点计分，各个维度的均分越高，表明学生体验到该类型的教养方式越强。本研究中，权威维度用以评定积极的父母教养方式(Cronbach’s ɑ系数为0.78)，专制、放纵两个维度用以评定消极的父母教养方式(Cronbach’s ɑ系数为0.85)，总量表的Cronbach’s ɑ系數为0.82。

    2.学校适应量表

    该量表由崔娜[32]编制 ......