(三)电影类作业

    一部好的电影会让人感动、深思、醒悟，带人经历世间百态，拨动观看者的心弦。因此针对某些心理主题的课程，课后布置学生欣赏跟课题内容相关的电影，撰写观后感，思考和理解电影所传达的思想和道理，激励学生积极向上，鼓励学生勇敢面对生活的困难，学会自我调节。比如在上“逆境中反弹”一课时，让学生课后观赏《当幸福来敲门》电影，并针对电影的内容，写下自己的感触和体验。

    (四)扮演类作业

    角色扮演是学生在教师的指导下根据课程内容扮演相应的角色，这在心理课上是一种常见的形式。通过角色扮演可以体验当事人的感受和思想，更能理解对方的情感和想法。角色扮演除了可以在课堂教学上呈现以外，也可以布置相关课后作业，让学生在课堂之外有更多的体验机会。比如在“亲情进行时”一课中，布置几个心理短剧任务，要求学生以小组为单位在课后以“子女”“父母”等角色来演绎当亲子出现冲突时，双方应该如何用言行化解矛盾，将课上所学的沟通技巧运用到心理剧当中。

    (五)案例类作业

    案例分析作业分为两种，一种是给学生提供一些案例，让学生思考从中学到了什么，如果自己遇到了相同的情况会如何做。比如在“静待花开”一课中通过呈现案例：高一的一个男生和一个女生因为彼此座位的距离较近 ......