3.“全员心育”理念下的学科育人担当。在“全员心育”理念下，应充分发挥各学科的心理健康教育功能，建构“心理+学科”的融合式心育模式。在疫情复学后的教育教学中，各学科教师应坚持“以生为本、全员心育”的理念，结合各学科教学内容，对学生进行心理引导。例如，生物教师讲解新冠病毒的特性，引导学生积极做好疫情防控;语文教师从抗疫故事入手，培养学生的责任担当意识，彰显生命价值;数学教师分析病毒传播与防控的数据模型，引导学生科学理性地看待疫情，保持稳定的心态;体育教师带领学生做体育活动，帮助学生减压等。心理教师、各学科教师、学校德育处、教务处等多方协同配合 ......