3.注重培养良好的夫妻关系：夫妻之间发生冲突时，应尽量避开孩子，不让孩子目睹父母之间的破坏性冲突。发生冲突后，夫妻之间要采取恰当的冲突管理方式和合适的沟通技巧，不使用破坏性的解决方式，如言语攻击和暴力虐待[11]。

    (二)ABBL反霸凌计划

    ABBL反霸凌计划通过相互认识、整合和团队建设、对被排斥个体的共情理解等活动来预防校园霸凌的发生[12]。该计划由波兰学者马戈尔扎塔提出，基于微观系统中学校对儿童、青少年的影响，以及考虑到历时系统对儿童和青少年的影响，把儿童和青少年的变化和发展放在时间和环境中综合考察。计划主要针对向中学过渡的学生，虽然过渡时期可能会有压力和困难，但也可以带来多种积极的结果，因为重新建立同伴关系可以为学生提供一个与陌生同伴积极接触的机会。学生们期待结交新朋友，渴望与新的同学进行有意义的互动。中学过渡阶段的这种情感悖论，是教师引入干预措施的绝佳时机。计划的目的是影响情境，用针对性机制来防止消极的人际行为。它旨在帮助教师从一开始就管理好新的班级群体动态，创造一个支持性的课堂气氛，抵制消极的群体内行为，如防止个人主导同龄人群体、找替罪羊、霸凌弱小等现象的出现[13]。

    具体措施包括：

    第一部分，相互认识。这一活动使学生能够发现彼此之间的相似和不同之处 ......