〔摘要〕厌学现象在高中生中长期存在。一位高三女生因为厌学导致情绪问题，联系心理老师通过微信咨询。由于高三学生的自主性比较强，但时间紧、咨询难度大，因此咨询师采用叙事疗法进行干预。具体干预方法包括：叙说故事，宣泄负面情绪;丰富故事，产生积极行为;发展故事，确立积极行为。最后来访者恢复了良好的学习状态，身心都有了良好的调整。

    〔关键词〕叙事疗法;厌学;心理干预;高三学生

    2020年3月8日，高三(1)班班主任联系到笔者，说她班有个女生情绪比较激动，希望能跟心理老师谈谈。由于是疫情期间宅家学习，我们只能加为微信好友，通过微信电话、视频沟通。当天我们第一次视频联系，“见到”该女生——小张，她神情较为沮丧，面容憔悴，举止略拘谨，但讲话条理明晰，倾诉欲强烈，偶尔情绪激动会哭泣。从这天到4月10日，对她共做了五次心理干预，返校后又约谈一次。由于高三学生的自主性比较强，但时间紧、咨询难度大，因此心理老师采用叙事疗法进行干预。以下是心理干预的主要步骤和延伸探讨。

    一、叙说故事，宣泄负面情绪

    教师要秉持“学生是他自身问题的专家”原则，以尊重、接纳的态度引导学生讲出自己的生活事件和内心体验 ......