〔摘要〕中小学生的学业任务日益繁重，教师和学生都渴望有效的学习策略。近年来，研究者们发现了学习的测试效应，是指相比于重学，对所学内容进行测试更能促进学习。如何将测试效应更好地应用于实际的教学中，是教育工作者最关心的问题。本文阐述了测试效应的概念、研究范式和在中小学生日常教学中的应用，并在此基础上提出未来研究的方向以及对教育工作的建议。

    〔关键词〕测试效应;提取练习效应;中小学生;教学建议

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)24-0072-02

    一、测试效应的概念及分类

    中小学生的學业任务繁重，有效的学习策略成为师生的迫切需求。近年来，大量研究发现测试是促进学习的有效手段。作为与教学实践相关的记忆策略，测试效应成为学习与记忆领域的研究热点。

    测试效应又被称为提取练习效应，是指在同等的时间内，相比于重学，对学习内容进行测试能产生更好的记忆效果[1]。有人将其称为测试的直接效应。随后研究者们又发现测试存在间接效应，是指对学习内容进行测试能够促进随后所学新知识的长时保持[2]。测试效应这一概念早在100年前就被提出了。1890年，James在其《心理学原理》一书中指出测试的重要性：当我们刚学完某个内容时 ......