〔摘要〕选取江苏省某乡镇小学230名小学生，探讨其自立水平、友谊质量和孤独感之间的关系。结果发现：(1)农村小学生的积极友谊质量和孤独感水平在年级上存在显著差异;(2)自立水平与积极友谊质量存在显著正相关，与消极友谊质量和孤独感存在显著负相关;积极友谊质量与孤独感存在显著负相关，消极友谊质量与孤独感存在显著正相关;(3)积极友谊质量在自立水平和孤独感的关系中起部分中介作用。

    〔关键词〕自立水平;友谊质量;孤独感;农村小学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)25-0018-04

    一、引言

    自立根植于我国的文化传统，是中华民族精神的精华之一。从心理学的观点来看，自立是个体摆脱过去依赖的东西，自己行动并对其意愿和行为负责的过程[1]。不同于西方个人主义中“独立、自主”的概念，自立不仅强调自我依靠，而且强调人际联结，暗含相互依赖的因素[2]。小学生自立水平的发展体现在学习、生活的各个方面，影响着他们人际交往的方式，处理问题的能力等。已有研究表明，儿童的自立发展水平与认知方式、道德情绪判断及归因模式、自我延迟满足、父母养育方式、早期的亲子依恋状况等均存在密切联系[3] ......