为了避免心理课走入这些误区，我们认为心理课应该是动静结合，有精心设计的活动，也更应该有理性深入的思考;有心理上的体验，也更应该有精彩的分享。為此，在心理课上设置合适的作业，可以有效地激发学生开动脑筋，心动脑动手动口动，最终将心理课上的所学内化为自己思维体系的一部分，继而提升其心理素质。

    心理课堂上的作业，可以分为个人作业和集体作业。

    所谓个人作业，是指这个课堂作业需要每个人都积极地思考，自己对该问题做出回答。比如在讲“认识自我”主题时，我请学生思考用20句话来回答“我是谁？”这个问题。每个学生都需要认真地自我分析，用尽可能准确的话来描述自己，然后分享自己的自我描述。

    所谓的集体作业，则是指这个课堂作业需要通过小组合作的方式，发挥集体智慧才能较好地完成。比如，在上“听说有妙招”这个主题时，其中一个活动就是“传话”活动，以小组为单位开展活动。从小组内的第一个同学开始传，到最后一个同学，请最后一个同学把听到的话写在黑板上予以分享。然后，对照第一个同学的原话，看同学们在传话的过程中有没有出现误差 ......