〔关键词〕同伴冲突;初中生;课程设计

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)25-0042-02

    【活动理念】

    同伴冲突是学生社会化的过程，是人际互动的重要形式，在同伴交往中冲突无处不在。在同伴冲突中，个体是通过猜测他人的想法和愿望等心理状态来解释、预测他人的行为，当个体对他人的愿望、情绪、信念、意图和动机的理解出现偏差时就容易出现冲突。

    初中生的同伴冲突是指初中生在与同伴交往中，因为言语不合、意见不同、目标不一致、利益与需要的不同而引起的争执或冲突。初中生常见的同伴冲突有宿舍作息冲突、物品使用冲突、班干部与一般同学之间的冲突、对某一事件或某一同学的某一行为看不惯、对方态度或行为损伤自尊、觉得遭受排挤、嫉妒别人、挑拨离间等。

    同伴冲突具有积极的意义，它有利于青少年认知上的去自我中心，冲突与冲突的解决可以使青少年意识到自己是一个不同于他人的独立的个体，促进青少年的个性化和自我概念的形成。冲突加深了彼此的了解，明确了对方的立场，特别是使问题得到解决的建设性冲突对于增强冲突双方的友谊起到积极的作用。在冲突中可以逐步按照社会规范协调彼此的关系，努力说服别人，既加深了对社会规范的认识，又提高了解决社会问题、协调人际关系的能力。

    因此，初中生要在冲突中学习成长，提升人际互动的能力 ......