〔摘要〕入职后心理教师专业成长的途径包括自我学习、参加培训、开展课题研究、组建学习共同体等形式。其中开展课题研究是心理教师专业成长最有效的途径之一。文章在介绍个人对开展心理课题研究的几点认识和实践历程的基础上，总结了心理课题研究促进心理教师专业成长的几点感悟，以供同行参考。

    〔关键词〕课题研究;专业成长;专业能力

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)25-0065-04

    时间过得很快，不知不觉，我已经在高中一线从事心理健康教育工作近十年时间了。在这近十年的一线工作中，我在专业成长中有一个重要认识与感悟，那就是心理教师要想跟上时代发展的要求，不仅要做一名“学习者”，吸收最新的心理健康教育理论知识，同时还要不断反思，解决实践中出现的各种难题，成为一名“研究者”。因此，在工作中，我以课题研究引领心理健康教育工作，将研究生阶段学到的心理学研究方法，结合学校的实际和学生的需要，积极开展课题研究。我先后主持省、市级课题6项，作为主要成员参与省、市级课题和子课题10项，积极撰写课题论文十多篇。通过这些课题研究，我专业成长迅速，也在心里默默地把“科研型心理教师”作为自己专业风格的追求目标。本文就想分享我对开展心理课题研究的认识与感悟 ......