〔摘要〕今年12岁，正读七年级的“毛毛虫”性格内向，遇到问题时习惯采取回避式反应，不愿意上学。心理老师取得来访者的信任后，采取了如下的干预措施：每天进行自信心训练，允许自己不完美;练习成长性思维，帮助孩子改变错误认知;家校合作，与父母保持密切沟通。一段时间后，“毛毛虫”不再轻易逃避，开始专注地投入学习和生活，咨询效果显著。

    〔关键词〕回避式反应;心理防御;青春期;家校合作

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)29-0040-03

    教育，是先教后育，还是先育后教呢？在我看来，应该先育人后教书。提起青春期的孩子，人们常常想到的是“叛逆”“敏感”，殊不知，经历心理突变的过程，亦是成长和蜕变。我想借个案毛毛虫的故事，让更多人了解不愿上学、离家出走孩子背后的心理诉求，也让更多的人读懂青春期的孩子。

    一、个案情况与过程分析

    第一次见到“毛毛虫”，是在她家。她今年12岁，正读七年级，成绩中等，性格内向。她不愿意上学，爸爸软硬兼施，拿她没辙。“毛毛虫”家住在出租屋的顶楼，单亲，和爸爸一起住在一个单房，房间里有一个上下铺 ......