〔摘要〕心理辅导课的本质特征是引导学生“自识”，即经过“自我敞亮”“自我阐释”“自我重构”三个“自我觉察”阶段，提升学生的“自我认识”水平。心理辅导课的核心是催化积极人际互动，使课堂成为学生认识自我的“镜厅”和“生活实验室”。心理辅导课的关键是通过聚焦“此时此地”、创设投射性情境和隐喻性情境，促成学生“纯意识经验”的生成。

    〔关键词〕自我觉察;此时此地;心理辅导课

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)29-0045-04

    心理辅导课作为学校开展健康教育的重要组成部分，越来越受到学校的关注和重视，心理辅导课的实践活动也在全国如火如荼地展开并取得了一些成果。但目前心理辅导老师对心理辅导课特点的理解还停留在“活动性”“体验性”等外在形式上;一些心理辅导课的实施过程也只是照抄照搬国外或港台的团体辅导活动方式，结果导致心理辅导课与其他课程或教育教学活动之间的边界越来越模糊;课程的主题外延无限扩大，心理辅导课的辅导特色和实效性受到一些人的质疑。心理辅导课的本质是什么、有效开展心理辅导课的核心是什么、组织教学的关键在哪里，对于这些问题的思考和研究是心理辅导课教学工作者亟待解决的问题 ......