〔摘要〕新冠肺炎疫情暴发，“宅家隔离”对学生的心理健康产生了很大冲击。开学复课后，学生心理健康教育成为学校教育的重点内容。体育教学中，可以通过发掘体育项目文化、开展竞赛活动、引导学生合理进行情感表达与情绪宣泄、营造和谐课堂心理氛围等途径渗透心理健康教育，这是发挥学校体育教学内在价值的体现。

    〔关键词〕体育教学;心理健康;育人价值;小学

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)29-0059-03

    2020年新冠肺炎疫情的暴发，打乱了开学的步伐，让全国上下的小学生们度过了一个加长版的寒假。而长期的“宅家隔离”也对学生的心理健康产生了一定的冲击，引发出了越来越多的心理问题。因此，开学复课后学生的心理健康教育成为当前学校教育的重点内容。传统的观点认为，心理健康教育是心理教师和班主任的工作内容，与体育学科无关。真的是这样吗？其实不然!体育作為学校教育的重要组成部分，不仅要有“体”之本，还应该包含“育”之义。于外而言，学校体育应该具有强身健体的功效;于内来看，学校体育还应该具有促进心理健康的全面育人价值。抛开内在价值谈学校体育教育，体育就成了无本之木、无源之水。本文从小学体育内在育人价值出发，研究小学体育教学中渗透心理健康教育的途径，这一方面是学校体育全面育人价值的体现，另一方面还可以为心理健康教育提供更多的教育途径，促进学生的心理健康 ......