先同桌分享，再小组分享，最后个人在全班分享。教师也可以抽笔筒里的旗子，被抽中的学生分享。

    设计意图：通过霍兰德岛屿旅行活动和人物经历介绍，让学生学着为自己的“梦想种子”寻找适合成长的“土壤”环境;通过自身的想象、分享和描述，唤起学生的学习动力。

    四、成效阶段

    师：同学们，是不是有了梦想的种子和适宜的土壤，我们静待花开就可以了？当然不是，我们还需要为“梦想的种子”浇水灌溉、施肥和除草除虫等，我们可以将这些“工序”称之为“实现梦想的利器”，有了这些利器，我们才能更好地呵护梦想，让它们茁壮成长。在现阶段，你“实现梦想的利器”是什么？

    学生：是学习。

    1.发“梦想平衡轮”

    现在把你的梦想写在“梦想平衡轮”的圆圈里。如果你有新的想法，就把新的想法写在圆圈里 ......