2.缺亲密感。亲子沟通质量低将小金进一步推向了网络。研究发现，90%有网瘾的青少年都来自成员关系紧张的家庭。青少年在遇到困难、感觉无助的时候，从身边的人际网络中得不到支持和帮助，就会转而通过网络去寻求安慰和帮助。从依恋理论的视角来看，网络成瘾是个体依恋需求未能得到满足而产生的一种补偿和转移表现。因此，很多研究者都发出这样的感慨：网瘾的背后是错误的关系。从初二开始，小金有了明显的学业困难，但是没敢向家人求助。在后续的沟通中，小金说，因为妈妈特别严厉，常说的一句话就是“别人都能学好你为什么不能”。在发现小金沉迷手机之后，妈妈砸了他的手机。我问小金妈妈是否问过小金为什么那么喜欢玩手机，他心里是怎么想的。妈妈说，这还用问吗，他不就是想玩吗？但其实小金除了打游戏外，还花了大量时间进行网上社交，这反映了他的孤独感强烈。疫情期间，母子俩天天因为手机吵架，妈妈最常说的话就是“你太让我失望了，你要是再敢玩，我就再也不管你了”，这种“撤回爱护”的表达方式让小金非常反感，他觉得妈妈其实并不爱他，只不过爱一个好看的分数罢了。

    3.缺自主权。在网络成瘾的学生中，有不少曾经是父母眼中的乖孩子，从小到大，家长说什么就听什么，让家长一直引以为傲。殊不知，乖孩子的“乖”可能是自主性被压制的虚假表象。在这种“管得太严、抓得太细、绑得太紧、包办太多”的家庭中长大的孩子 ......