(三)心理健康在大五人格与学习能力之间的中介模型

    本研究以心理健康作为中介变量，大五人格中的神经质、责任心和开放性作为自变量，学习能力作为因变量构建了如图1所示的多重中介模型，通过对模型进行拟合，得到的拟合指标为：x2 = 112.007，df = 81，CFI=0.978，GFI=0.945，AFGI=0.918，NNFI=0.967，RMSEA=0.035，其中由于上文的相关分析显示宜人性和外倾性与学习能力相关并不显著，因此模型并不包含这两个人格特质。

    表3为根据图1所示结构方程模型计算出的大五人格对学习能力的直接效应、间接效应和总效应。结果显示，神经质和开放性对学习能力的间接效应显著，而责任心对学习能力的间接效应不显著，根据温忠麟等人对中介效应的定义[6]，心理健康在神经质和学习能力之间，开放性和学习能力之间起到了完全的中介效应，而其在责任心和学习能力之间未起到完全中介效应。

    四、讨论

    (一)贫困地区儿童心理健康状况

    研究结果显示，贫困地区儿童心理健康状况总体良好。在被调查的307名儿童中，有276人(89.9%)的心理健康得分处在正常范围内 ......