2.自编基本情况调查表

    包括性别、年龄、是否流动儿童、是否独生、父母文化程度、自评学习成绩等。

    3.小学生数学学习情况登记表

    为了让学生对自己每天的学习状况有反思过程，参考“自我监控学习能力测查量表”，结合学生的数学学习实际情况[7]，编制“小學生数学学习情况登记表”。小学生数学学习情况登记表主要从课前数学学习情况、课堂数学学习监督和课后数学学习反馈三个方面跟踪学生数学学习的情况[8]。

    (七)数据收集与统计处理

    所有问卷测试，统一指导语，当场收回。采用SPSS18.0数据处理软件进行统计分析。

    三、研究结果

    (一)实验班与对照班自我监控学习能力前测的结果

    实验班与对照班自我监控学习能力前测差异比较结果见表1。

    表1显示，通过对实验班与对照班自我监控学习能力的独立样本t检验分析，结果表明实验班和对照班除了在执行性因子分差异显著(t=2.434，p<0.05)，其他因子和总分(t=0.765，p>0.05)差异不显著。因此实验班和对照班可视为是比较接近的平行班级。

    (二)实验班自我监控学习能力在前测与后测的结果差异

    实验班在实验前后自我监控学习能力的差异性比较结果见表2 ......