孤独感的中介效应分析结果(如表3)表明：孤独感在信息获取行为与主观幸福感的间接效应值(0.418，占总效应的45.41%)的Bootstrap 95%置信区间不含0值，说明孤独感在信息获取和主观幸福感之间存在显著的中介效应。

    四、讨论

    本研究发现，在小学生不同形式的网络使用行为中，信息获取行为参与最为频繁，其次是网络娱乐，最后是网络交往，与前人调查研究结果一致[1，14]。不同年龄阶段的个体面临的发展任务不同，其心理需求也存在不同，个体会根据自身情况选择不同类型的网络活动。对小学生来说，接受教育，掌握必要的知识与技能是其主要的发展任务，学习是小学生的主导活动，因此，信息获取行为与儿童的发展任务联系最为紧密[17]。另外，超过九成家长会对小学生的网络使用行为进行监督和限制，家长对信息获取行为较为认可，对网络娱乐和交往行为往往限制更多，因此网络信息获取行为使用最频繁。

    统计分析的结果表明，在小学生不同形式的网络使用行为中，只有信息获取行为与主观幸福感存在显著正相关 ......