首先通过网络会议建立了晚自习教室，时间段为每天中午12：30～13：30、下午15：30～18：30、晚上19：30～22：30(具体时间可根据自己的习惯而定，自习室随时开放)。全体同学均可参加，自愿原则。鼓励有此需求的同学积极参与进来，形成稳定团结的自习团队。并且班级讨论了晚自习公约，如要打开摄像头，关闭音频，互相监督，认真自习;自习期间，如果需要提问或与同学讨论，可以打开音频，提问完毕，关掉音频。选出了自习班长，负责同学自习打卡、反馈，负责维护自习室的纪律。我坚持每天和孩子们一起上晚自习，每天记录考勤。晚自习的人数逐渐增加，到最后，除了三位特殊的同学，全部都坚持上晚自习，直至中考前一天晚上。

    第二个策略是对作业的提醒、激励：

    通过召开腾讯会议班会，我用数据告诉孩子们作业优秀的重要性。

    首先我用画正字的方法统计每一天的优秀作业，并承诺复课第一天给他们颁发奖状和奖品。同学们积极争取，作业达到优秀的同学越来越多。有的家长说：“孩子每天为了得作业优秀，每天都是先完成作业，保证优秀后再跑步打卡。”

    经过一段时间的统计，大家有一些发现：总分排名靠前的同学，他们的优秀作业次数排名也靠前。

    然后对于缺交作业的学生，本着关心和保护的角度，用学号的形式委婉提醒到个人。并要求没有交作业的同学向我说明缺交原因，并在第二天补交头一天的作业，这样缺交次数有了明显改善。

    3.个体层面——给予每个学生全方位的关注和心理支持

    面对个体情况如此复杂的班集体，我首先更深入了解他们，包括爱好、特长、学习习惯等。其次帮助他们提高信心。但是延期开学，意味着每一个孩子不在老师的视线范围内，老师需要用各种方式帮助他们，培养他们 ......