〔摘要〕人格判断即我们在内心对他人进行评价的过程，这一过程发生在我们生活的每时每刻，而在中小学教育场景下，教师也会依照一定的行为和观察事件对每个学生进行人格判断。本文阐述了教师在对学生进行人格判断过程中的影响因素以及需要注意的问题。

    〔关键词〕人格判断;面部特征;特质类型

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)32-0063-03

    人格判断是指观察者对被观察者的人格特质进行评估和判断的过程，贯穿于我们日常生活和人际交往中的各个方面。在小学、初中等初等教育背景下，教师可能会根据学生的外貌、考试成绩及是否遵守纪律等情况，对学生的某一特质或多种特质进行判断，而这种判断如果在外显条件下反馈给学生，可能还会伴随心理学中常见的“自证预言”效应，从而进一步影响学生日后的成长路线。由此可见，了解教师对学生进行人格判断的过程具有重要意义，中小学教师更好地掌握人格判断的规律将有助于学生的人格发展和心理健康。

    一、面部特征：拒绝对学生“以貌取人”的人格判断

    众所周知，面孔是心灵之窗，它会为判断个体的行为倾向、人格特质或情绪状态提供大量重要线索。在中小学教育的日常情境下，教师或多或少会对面孔吸引力高的学生给予更多的关注，并对某些具有特定面部线索的学生进行特定的人格判断 ......