〔关键词〕优等生;同伴交往;学习压力

    〔中图分类号〕G44 〔文獻标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)32-0079-02

    一个温暖的午后，A同学试探性地在我办公室门口张望了一下，慢慢挪进办公室，说：“老师我想单独跟您聊一会。”她看起来若有所思的样子。

    A同学是一个品学兼优的好学生。开学两个多月以来，学习成绩一直在班级前十名内，对班级里的各种工作也很积极。出乎我意料的是，A同学跟我说班级里的同学好像有点排挤她，比如其他同学开会故意不叫她，别人经常议论自己，老师也经常忽略她。这与我对她热情、外向的印象有点冲突，让我有点惊讶，也有点不解。

    我慢慢地问她，听到别人说了什么吗？她说，具体的也说不清，就是感觉他们不待见自己，好像和谁都不交心，也不亲近。说着她低着头看向一侧，有点委屈。

    A同学说：“我本来一直是优等生，但是现在……”她继续补充说，以前在年级里成绩数一数二，初中时一直做班长，班主任非常器重她，班级里的大小工作都有她一份。老师不在，她通常会主动承担起管理班级的工作。进入高中之后，似乎一切都不一样了。高中军训时，A同学因为发烧，缺席了最后两天的训练和会操，她感觉和同学们不怎么亲近了。开学之后，课也只能勉强跟上 ......