〔摘要〕以小学高年级学生为研究对象，以 “防治校园欺凌”专题教育为载体，探究开展防治校园欺凌教育的课堂方式。结果发现，案例教学法在“案例准备”“案例呈现”“分析讨论”“总结评价”四个环节与校园欺凌专题教育质量存在不同程度的显著相关，其中“分析讨论”和“总结评价”是核心。本研究还总结了案例教学法在“防治校园欺凌”教育中的实践经验。

    〔关键词〕校园欺凌;案例教学法;心理健康教育课;小学

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)33-0029-04

    一、研究背景与研究概况

    近年来，校园欺凌事件频发，引起了强烈的社会关注，欺凌作为专题模块走进了中小学心理健康教育课程。案例教学作为一种目的明确、行之有效的教学方法，能够展示真实生活的一面，促进学生对校园欺凌的理解，加深其感受，激发学生的学习兴趣，培养其逻辑思维能力和分析解决实际问题的能力[1]，是校园欺凌专题心育课设计的首选教学法。但“校园欺凌”这一主题相对特殊，两方面问题随之而来：一是选用什么样的案例才切合小学生的心理发展特点，才能很好地遵循心理活动课设计的伦理规范？二是怎样表述和操作案例才是准确的，能被接受、被理解 ......