〔摘要〕强教必先强师，培育教师核心素养是教育竞争国际化的时代诉求，也是培育学生发展核心素养的价值导向，更是教师专业持续发展的现实需要。通过探讨积极教育和教师核心素养培育的契合点发现，教师核心素养教育与积极教育在培养对象、培养理念、培养内容和培养环境等方面内在契合度高：两者都是围绕“教与学”两个主体展开的教育，体现了“以生为本”的原则与理念，在内容上注重积极品质和情感的培养，都根植于社会大环境下致力于为我国教育发展做出贡献。因此基于积极教育的理念，以积极心理学、人本主义理论、积极教育理论为指导来探索教师核心素养的培育路径，以期为教师专业发展提供新思路和新方向。

    〔关键词〕积极教育理念;教师核心素养;以生为本

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)34-0008-05

    一、积极教育与教师核心素养培育的四个契合点

    (一)培养对象：围绕教与学两个主体

    积极教育和教师核心素养培育都是围绕教和学两个主体开展的。Seligman[1]认为积极教育是指同时关注个体学业成绩和幸福感水平的一种教育模式，后来他进一步将积极教育定义为注重学术技能发展的传统教育，辅以培养幸福感和促进良好心理健康的方法。任俊[2]从中国特色的角度出发，结合现实教育和传统观念 ......