〔摘要〕心理应激对儿童心理的积极影响主要表现在适当的心理应激有利于儿童身心健康，有利于儿童人格的养成和潜能的挖掘;心理应激对健康的消极影响主要表现在，当应激大大超过儿童的应对能力，就会对儿童心理健康产生消极影响。原生家庭成员结构作为应激源影响儿童的认知评价，原生家庭生活氛围作为应激源影响儿童的人格发展，原生家庭教养方式作为应激源影响儿童的应对方式。父母作为儿童的家庭教师，要言传身教，发挥好榜样作用;学校教育需要在教育实施、班级管理与活动开展的过程中发挥教育主阵地的作用;社会机构教育应坚持教育与社会实践相结合的理念，积极关注原生家庭，协同心理学家、社区、政府等社会各界力量，营造良好的家庭氛围。

    〔关键詞〕原生家庭;儿童心理;教育启示;心理应激

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)34-0013-03

    “原生家庭”是相对于“新生家庭”而言的，指的是个体出生与成长的家庭，也就是生活于父母监护与教育下的家庭。儿童在未成年之前，一般没有独立生存的能力，认知评价也不完善，他们必须依赖原生家庭，主动适应原生家庭的环境。原生家庭中，父母是儿童的第一依赖人，按照班杜拉的社会学习理论，儿童往往会模仿父母的认知评价模式、人格特征与应对方式等，久而久之就会把早期父母的认知评价模式、人格特征与应对方式等无意识地带入自己的成长过程中[1] ......