高中开展生命教育的研究(1)
〔摘要〕随着当今时代的飞速发展和新课改教学政策的不断落实推进，高中教育也逐渐抛弃了传统的教育理念和落后的教学手法，积极响应国家的新课改教学号召，充分尊重学生在教学中的主体地位，以保障学生未来的长久发展为目标而开展教学，并针对近年来频频发生的中学生漠视生命、自杀、自残等现象进行生命教育，贯彻“十年育树，百年育人”的教育理念，同时引导社会重视为青少年创建良好的成长环境，将生命教育融入学校、社会与家庭中，全面保障中学生的身心健康成长。本文阐述在高中教育中开展生命教育的重要意义，以及目前中学生存在哪些漠视生命的现象与安全隐患，最后提出几点应对策略。
〔关键词〕生命教育;教育研究;高中教育
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)34-0029-04
生命教育顾名思义，生命是指有生命的物体，像人类、动物、植物、胚胎等;教育指进行教学指导的过程，比如数学教育、德育和英语教育等，这些都属于教育的范畴。那么生命教育最准确的解释就是全人教育，通过教育来涵盖人一生中从出生到死亡的每个角落，指导人的生存与发展。中学生不久之后将是国家发展建设的栋梁，又正处于人生观、价值观和道德观定型的关键时期，开展生命教育引导学生尊重生命、了解生命、保护生命、享受生命十分重要。当今社会各种网络信息与文化对学生的生命发展和安全造成了严重冲击，比如网络上的直播自杀、自残、虐待动物、诱导倾向的文章和图片等，这些都会给学生尚不健全的心智和稚嫩的生命造成毁灭性的打击。因此，生命教育的开展对保障学生的身心健康成长显得尤为重要。
一、在高中开展生命教育的重要意义
(一)生命教育的开展背景
教育背景。新课改的教学政策中对中小学教育做出了开展生命教育的明确教学要求，这一教育政策的颁布结合了近几年来青少年频频出现的非正常死亡现象。在这里可以列举几条影响力颇大的案例，比如江苏盐城17岁女生因遭到同学的歧视与嘲笑喝农药自杀;湖南湘乡19岁中学生因升学压力过大跳河自杀;江苏宿豫中学教师体罚导致学生自杀;以及著名的马加爵事件，等等。调查显示，每年我国非正常死亡的中小学生人数已经多达一万人，每天非正常死亡的中小学生人数也已經达到了夸张的50余人，这些都与我国传统教育中对生命教育的忽视息息相关。
社会背景。随着当今社会经济与科技的飞速发展，中学生每天接触到的新鲜事物越来越多，其中不乏对学生健康成长和生命观念形成造成不良影响的因素。例如近些年来诱导青少年自杀自残的网络游戏“蓝鲸”;在未分级的网络直播中播放自残、自杀、虐待动物等画面;网络营销“抑郁式”人生阻碍心智尚不健全的未成年人的人生观和价值观形成，等等。社会高速发展的同时给未成年人的生命安全造成了不可忽视的威胁，这也是促使高中开展生命教育的一大现实背景。
(二)生命教育的三个层次
第一个层次：生命教育即培养学生的生命意识。生命意识是指每个人对自己和他人生命的认知，不正确的生命意识或者淡薄的生命意识都会导致学生出现对生命的漠视与摧残，例如自残、自杀、虐杀等。因此，生命教育第一层次的生命意识的培养，可以引导学生认识生命、了解生命、尊重生命、爱护生命，确保学生不会出现以上列举的践踏生命的行为，这也是保护学生生命安全的重要因素。
第二个层次：生命教育即培养学生的生存能力。生命教育开展的主旨在于让学生能够快乐健康地生活，那么为了能够保证学生快乐健康的生活质量，必要的生存能力培养教育十分重要。比如野外生存能力、动手能力、自救能力等，这些能力的培养能够保证学生在面临一些天灾人祸时可以最大限度地保护自身的安全，让学生的未来生活能够“安全感满满”。
第三个层次：生命教育即培养学生的生命价值观念。生命价值观念的培养是生命教育的最高层次，也是升华生命教育内涵的关键所在。生命价值观念是指社会责任感、社会关怀意识和保护自然观念等，生命价值观念的培养能够让学生充分认识到自己的生命责任并发挥出自己应尽的生命价值，通俗一点也就是我们常说的“活出自我，活出价值”。
(三)生命教育的教育目标
第一个目标：强化学生对生命的尊重与爱护。生命如此宝贵，人生仅此一次，怎么能够不珍惜生命、爱护生命呢。因此，高中生命教育的首要教育目标就是强化学生对生命的尊重与爱护意识，不要轻易去残害自己或者他人的生命，既有保护学生的作用，也有安定社会的价值。
第二个目标：引导学生感受生命与生活的幸福。如何才能够让学生热爱自己的生活与生命呢？那必然是要引导学生感受生命与生活的幸福。每个人对自己生命的价值和生活的追求都不一样，教师要通过生命教育让学生明白生活并没有高低贵贱之分，能让自己感到充实与幸福的生活方式才最重要，通过去帮助他人、关心社会、爱护自然，可以体验幸福的生活与生命。
第三个目标：提升学生对生命价值的认识与追求。生命的价值和作用是人一生对生命的最高追求，每个人都可以不断追求自己生命价值的提升，但前提是一定要对自己的实际情况充分了解，切忌好高骛远制定不符合实际的远大目标，或者错误地评估自己的能力。让学生正确认识自己的生命价值并鼓励学生追求生命价值的提升，也是高中开展生命教育的教育目标之一。
二、在高中开展生命教育的建议策略
(一)转变教育理念，构建完善的生命教育体系
在高中开展生命教育的第一步，就是转变教师的教学理念，充分尊重学生在教学中的主体地位，并认同生命教育的开展对学生身心健康成长所带来的重要帮助，针对学生的实际情况来制定合理的生命教育规划，构建完善的高中生命教育体系，充分发挥出生命教育的教育作用与价值，为学生的学习成长保驾护航，也为学生未来长久的发展与社会生活奠定良好基础。
例如，高中生命教育的开展要落实到每一个年级、每一名学生身上，尤其是刚刚步入高中生活的新生，教师要在新生入学阶段就为每一名学生建立生命教育和心理健康档案，详细记录学生在校三年中的心理健康情况，方便教师根据档案来对学生进行有针对性的教育指导帮助，同时也确保生命教育的开展能够真实地对学生的身心健康成长提供帮助。, http://www.100md.com(吴秀芳)
〔关键词〕生命教育;教育研究;高中教育
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)34-0029-04
生命教育顾名思义，生命是指有生命的物体，像人类、动物、植物、胚胎等;教育指进行教学指导的过程，比如数学教育、德育和英语教育等，这些都属于教育的范畴。那么生命教育最准确的解释就是全人教育，通过教育来涵盖人一生中从出生到死亡的每个角落，指导人的生存与发展。中学生不久之后将是国家发展建设的栋梁，又正处于人生观、价值观和道德观定型的关键时期，开展生命教育引导学生尊重生命、了解生命、保护生命、享受生命十分重要。当今社会各种网络信息与文化对学生的生命发展和安全造成了严重冲击，比如网络上的直播自杀、自残、虐待动物、诱导倾向的文章和图片等，这些都会给学生尚不健全的心智和稚嫩的生命造成毁灭性的打击。因此，生命教育的开展对保障学生的身心健康成长显得尤为重要。
一、在高中开展生命教育的重要意义
(一)生命教育的开展背景
教育背景。新课改的教学政策中对中小学教育做出了开展生命教育的明确教学要求，这一教育政策的颁布结合了近几年来青少年频频出现的非正常死亡现象。在这里可以列举几条影响力颇大的案例，比如江苏盐城17岁女生因遭到同学的歧视与嘲笑喝农药自杀;湖南湘乡19岁中学生因升学压力过大跳河自杀;江苏宿豫中学教师体罚导致学生自杀;以及著名的马加爵事件，等等。调查显示，每年我国非正常死亡的中小学生人数已经多达一万人，每天非正常死亡的中小学生人数也已經达到了夸张的50余人，这些都与我国传统教育中对生命教育的忽视息息相关。
社会背景。随着当今社会经济与科技的飞速发展，中学生每天接触到的新鲜事物越来越多，其中不乏对学生健康成长和生命观念形成造成不良影响的因素。例如近些年来诱导青少年自杀自残的网络游戏“蓝鲸”;在未分级的网络直播中播放自残、自杀、虐待动物等画面;网络营销“抑郁式”人生阻碍心智尚不健全的未成年人的人生观和价值观形成，等等。社会高速发展的同时给未成年人的生命安全造成了不可忽视的威胁，这也是促使高中开展生命教育的一大现实背景。
(二)生命教育的三个层次
第一个层次：生命教育即培养学生的生命意识。生命意识是指每个人对自己和他人生命的认知，不正确的生命意识或者淡薄的生命意识都会导致学生出现对生命的漠视与摧残，例如自残、自杀、虐杀等。因此，生命教育第一层次的生命意识的培养，可以引导学生认识生命、了解生命、尊重生命、爱护生命，确保学生不会出现以上列举的践踏生命的行为，这也是保护学生生命安全的重要因素。
第二个层次：生命教育即培养学生的生存能力。生命教育开展的主旨在于让学生能够快乐健康地生活，那么为了能够保证学生快乐健康的生活质量，必要的生存能力培养教育十分重要。比如野外生存能力、动手能力、自救能力等，这些能力的培养能够保证学生在面临一些天灾人祸时可以最大限度地保护自身的安全，让学生的未来生活能够“安全感满满”。
第三个层次：生命教育即培养学生的生命价值观念。生命价值观念的培养是生命教育的最高层次，也是升华生命教育内涵的关键所在。生命价值观念是指社会责任感、社会关怀意识和保护自然观念等，生命价值观念的培养能够让学生充分认识到自己的生命责任并发挥出自己应尽的生命价值，通俗一点也就是我们常说的“活出自我，活出价值”。
(三)生命教育的教育目标
第一个目标：强化学生对生命的尊重与爱护。生命如此宝贵，人生仅此一次，怎么能够不珍惜生命、爱护生命呢。因此，高中生命教育的首要教育目标就是强化学生对生命的尊重与爱护意识，不要轻易去残害自己或者他人的生命，既有保护学生的作用，也有安定社会的价值。
第二个目标：引导学生感受生命与生活的幸福。如何才能够让学生热爱自己的生活与生命呢？那必然是要引导学生感受生命与生活的幸福。每个人对自己生命的价值和生活的追求都不一样，教师要通过生命教育让学生明白生活并没有高低贵贱之分，能让自己感到充实与幸福的生活方式才最重要，通过去帮助他人、关心社会、爱护自然，可以体验幸福的生活与生命。
第三个目标：提升学生对生命价值的认识与追求。生命的价值和作用是人一生对生命的最高追求，每个人都可以不断追求自己生命价值的提升，但前提是一定要对自己的实际情况充分了解，切忌好高骛远制定不符合实际的远大目标，或者错误地评估自己的能力。让学生正确认识自己的生命价值并鼓励学生追求生命价值的提升，也是高中开展生命教育的教育目标之一。
二、在高中开展生命教育的建议策略
(一)转变教育理念，构建完善的生命教育体系
在高中开展生命教育的第一步，就是转变教师的教学理念，充分尊重学生在教学中的主体地位，并认同生命教育的开展对学生身心健康成长所带来的重要帮助，针对学生的实际情况来制定合理的生命教育规划，构建完善的高中生命教育体系，充分发挥出生命教育的教育作用与价值，为学生的学习成长保驾护航，也为学生未来长久的发展与社会生活奠定良好基础。
例如，高中生命教育的开展要落实到每一个年级、每一名学生身上，尤其是刚刚步入高中生活的新生，教师要在新生入学阶段就为每一名学生建立生命教育和心理健康档案，详细记录学生在校三年中的心理健康情况，方便教师根据档案来对学生进行有针对性的教育指导帮助，同时也确保生命教育的开展能够真实地对学生的身心健康成长提供帮助。, http://www.100md.com(吴秀芳)