〔摘要〕以马斯洛需求层次理论为根据，对班主任管理工作提供方法和指导。结合具体案例分析班主任在管理中如何有效应用需求理论，对学生进行智慧沟通和适时引导，为今后的管理工作提供借鉴和启发。

    〔关键词〕需求层次理论;班主任工作;班级管理

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2020)35-0055-03

    一、马斯洛需求理论与班主任工作

    20世纪50年代，美国心理学家马斯洛[1]在《动机与人格》一书中提出了需求五层次论，即生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现的需求。该理论指出，每个人都有这五种需求，各个层面的需求并非独立存在，而是彼此关联和影响。

    笔者认为，马斯洛需求层次理论同样适用于教育研究。学校教育中，班主任的教导方式和同学的行为会极大影响青少年对自身行为的判断和选择[2]。借助马斯洛需求层次理论指导班主任进行德育工作，既可以满足学生各种“需求”，“对症下药”，解决学生的现有问题，同时也符合培养“全面发展的人”的核心素养教育目标[3]。

    二、需求层次理论下班主任工作实践案例

    “老师新年快乐”，这是我除夕夜收到的第一条新年祝福 ......