(三)学校心理咨询与辅导师资情况

    参与调研的49.22%的学校开展了心理咨询与辅导，其中91.7%的学校设有心理咨询室。城市城区学校开设心理咨询与辅导、设置心理咨询室的比例高于县(市)城关镇所在地学校、乡镇所在地学校和农村学校;县(市)城关镇所在学校和乡镇所在地学校开设心理咨询与辅导、设置心理咨询室的比例较为相近。详见图5。

    1.教师构成。除城市城区学校外，拥有专职心理咨询与辅导教师的学校较少，28.06%的学校由班主任担任，27.5%的学校由学科教师担任。城市城区学校专职心理咨询教师的比例皆高于县(市)城关镇所在地学校、乡镇所在地学校和农村学校。

    城市城区学校和县(市)城关镇所在地学校的心理咨询与辅导的师资主要由专职心理咨询师(承担心理健康教育课程教学工作)、各班班主任、其他学科教师构成;乡镇所在地学校和农村学校的心理咨询与辅导的师资主要由各班班主任、道德与法治课教师、其他学科教师构成。

    2.教师资质。学校从事心理咨询与辅导工作的教师资质情况不容乐观，所有教师都没有心理咨询师资格证书的学校占32.94%，小部分教师有心理咨询师资格证书的学校占35.42%;所有教师都没有心理健康教育教师资格证书的学校占36.02%，小部分教师有心理健康教育教师资格证书的学校占31.54%。除心理咨询师资格证书、心理健康教育教师资格证书外，10.9%的学校中从事心理咨询与辅导工作的教师还具有语数外音体美学科资格证书、医师资格证书、沙盘治疗相关证书、家庭教育相关证书。

    四、讨论与建议

    (一)研究结果分析

    1.中小学普遍开展了心理健康教育工作 ......