〔摘要〕采用青少年问题行为自评问卷考察留守初中生和非留守初中生问题行为的状况，侧重分析留守初中生存在的问题行为及其差异。结果发现：与非留守初中生相比，留守初中生出现问题行为的程度较高;不同年级留守初中生问题行为量表总均分存在显著差异，即初二留守学生最高，初三和初二留守学生的得分间差异不显著，但都显著高于初一留守学生。建议家庭重视育人功能，监护人增强教育和管理留守初中生的责任意识;学校重视和加强对初二学生的品德教育和心理健康教育。

    〔关键词〕留守初中生;问题行为;调查报告;教育对策

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)36-0018-04

    一、问题提出

    改革开放以来，随着市场经济的快速发展，农村大量剩余劳动力涌入城市就业，由于无法解决孩子就学问题或者生活上的困境，这些外出的父母不得不把子女留在家乡。于是，社会上出现了一个特殊的群体——留守儿童。留守儿童指由于父母双方或一方流动到其他地区，而被留在户籍所在地不能与父母共同生活、年龄在18岁以下的未成年人[1]。为了加强农村留守儿童基础信息动态管理，民政部组织开发了全国农村留守儿童和困境儿童信息管理系统，并于2017年10月10日上线运行 ......