〔摘要〕为探究游戏化教学对小学生心理健康、成就动机的影响，通过游戏化教学的教改实验，以四川省成都市某小学147名小学生为被试进行研究。经过一年多的游戏化教学，结果发现：(1)整体上，小学生的心理健康与成就动机水平未出现显著变化;(2)不同学生群体间，游戏化教学对心理健康、成就动机的影响呈现显著差异，学习成绩低分组与成就动机低分组小学生的心理健康水平显著提高，学习成绩低分组小学生的成就动机水平显著提高，高分组与中等组未出现显著差异。

    〔关键词〕游戏化教学;心理健康;学习成就动机;小学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2020)36-0028-06

    一、引言

    游戏化教学借鉴游戏的设疑、挑战、自主等理念， 把教学目标隐藏于游戏活动中。游戏化教学是根据学习者的特征及教学内容，采取相应的游戏化教学策略，使学习者在放松的状态下，从乐趣中获得知识、提高技能和陶冶情操的教学模式 [1]。它符合儿童年龄特点，在整个童年阶段，儿童对学习的过程和外部活动更感兴趣，游戏因素在调动儿童学习兴趣上起着较大作用。具体表现在游戏化教学让学习变得更快乐、更积极、更有效 ......