〔摘要〕中小学生面对着日益增加的学业、课业压力，如何提升学习效果，这是教育工作者和家长一直以来关心的问题。研究表明，学生的学业成绩与认知灵活性密切相关。本文从认知灵活性的角度出发，系统分析了认知灵活性的发展对中小学生的影响、中小学生认知灵活性发展的影响因素，以及如何运用认知灵活性理论来指导教学实践，以期为中小学生认知的发展和学习成绩的提高提供新的思路。

    〔关键词〕认知灵活性;教育实践;认知发展;中小学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)02-0056-03

    很多教师都在班级中遇到过这样两类学生：一种是平时学习似乎并不十分努力，但成绩总是出乎意料地好;另一种则是学习十分刻苦努力，但成绩总是差强人意。我们更习惯将其归因为学生的智力，成绩好的学生是聪明的学生，成绩不那么好的是笨学生。这真的是智力问题造成的吗？显然不完全是。原因之一是学生认知灵活性的发展存在差异。结合学生平时的表现，我们不难发现，第一类学生在学习过程中遇到解决不了的难题时，更容易向老师和同学求助，总能找到令人意想不到的解法;而第二类学生在遇到难题时，似乎关闭了求助的通路，更喜欢独自思索或者干脆直接放弃。认知灵活性高的学生往往能从不同的角度看待问题 ......