李妍

    〔摘要〕新冠肺炎疫情背景下，中学生在复课后心理问题频发。天津市瑞景中学面向初、高中六个年级近1000名学生开展心理健康情况调查。调查结果显示，学生心理问题多集中于情绪管理、亲子关系、学业适应等方面。为保障学生的身心健康，预防极端事件发生，学校建立了以学科教师、班主任、心理教师为主要责任人，覆盖全体学生的“三级谈话机制”，对学生的心理健康状况进行摸排，做到全员育人。

    〔关键词〕复学;中学生;心理健康状况

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)03-0062-03

    随着新冠肺炎疫情防控进入常态化，全国中小学陆续复学复课。然而，经历了重大公共卫生事件、超长假期、宅家线上学习的中学生们在复学后都或多或少地出现了适应方面的问题，其中部分学生焦虑、抑郁情绪明显。为做好新冠肺炎疫情防控期间复学前后学生的心理健康教育工作，防止复学学生出现心理危机突发事件，保障学生心理健康，国务院应对新型冠状病毒感染的肺炎疫情联防联控机制印发了《关于印发新冠肺炎疫情心理疏导工作方案的通知》(联防联控机制发〔2020〕34号)。

    2020年6月，天津市教育两委印发了《进一步加强中小学生心理健康教育的若干举措》，该文件明确指出“要全面建立每学期开学心理谈话制度，按照教师分片包干原则，由学校专职心理教师指导相关教师与每一名学生进行一次‘面对面‘一对一的谈心谈话，通过谈话了解学生思想动态、心理状况和家庭情况，针对性做好心理疏导和日常帮扶……谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能強迫学生接受心理测试”。同时明确“需建立心理健康工作台账，实行一人一档、一人一策、一人一帮……对于出现言行异常等情况的学生，要及时与监护人联系，必要时尽快送医就诊”。文件下达后，全市中小学紧急组织落实复学后学生心理健康状况全面摸排工作。

    中小学面对摸排范围广、时间紧，谈话机制不健全，专业人员严重缺乏等现实问题，各自探索应对之道。在2020年6月、9月两次学生全员心理状况摸排工作中，学校总结了一系列的实践经验，建立了相对完善的谈话制度，力求将此项工作专业、高效完成，使排查的效果落到实处。

    一、有的放矢，明确复学后学生的心理健康状况

    学生复学一个月内，天津市瑞景中学组织开展了对七年级、八年级、九年级、高一年级、高二年级、高三年级全员的心理健康现状的调研工作 ......