李月华

    〔摘要〕同伴关系在中小学生的发展过程中起着重要的作用，而同伴关系的好坏对中小学生的心理健康、学校适应及成年后的社会适应等有着重要而深远的影响。综合历年来中小学同伴关系研究，从不同的角度探讨了中小学生同伴关系的影响因素及相应的解决方案，为改善中小学生同伴关系提供参考。

    〔关键词〕同伴关系;心理健康;影响因素

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)03-0068-02

    一、同伴关系的概念及分类

    同伴关系是年龄相同或相近的个体在交往过程中建立和发展起来的一种重要的互动关系[1]。同伴关系在单方向上具有两个层面的含义，一是指同伴接纳，即个体在所在群体中受欢迎程度高，容易得到他人的认可和接纳，有较强的群体归属感;二是指同伴拒绝，即个体在所在的群体中受欢迎程度低，从而感到被孤立[2]。得到同伴接纳的个体会在同伴互动的过程中收获更多的快乐和支持，遇到问题时也能够有效地去解决问题，并较少出现问题行为;而没有被同伴接纳的个体，容易体会到孤独感，较少得到同伴对自己生活和学习的支持，不利于良好性格的形成和心理的健康成长，易采取攻击性行为，从而产生较多的问题行为。

    二、影响同伴关系的因素

    (一)家庭对中小学生同伴关系的影响

    1.家庭教育方式

    家庭教育方式包括民主型、权威型、专制型和放任型[3]。被教育界普遍认可的教育方式是民主型的教育方式，采用这类教育方式的父母尊重孩子，但不会骄纵孩子，严格要求孩子，但不会强迫孩子，督促孩子，但不会自作主张或者一意孤行地替孩子做主 ......