杨海雁

    〔摘要〕在新高考背景下，生涯规划教育已经越来越受到重视。生涯规划课程指导学生做好合理的规划，找到当前适合自己的高考方式和科目、专业和大学、职业，以及如何有的放矢地增强自身的竞争力和素质等，从而实现自己的人生理想。基于目前在本校的生涯规划实践经验，阐述了在新高考背景下普通高中生涯规划课程的探索与应用。

    〔关键词〕生涯教育;生涯课程;普通高中

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)06-0048-03

    2014年9月，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》，浙江省颁布了《浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案》。根据该方案，浙江省从2014级开始实行统一高考和高中学业水平考试相结合，考生自主确定选考科目，即考生根据报考高校要求和自身特長，在思想政治、历史、地理、技术、物理、化学、生物七门课中自主选择三门选考科目，三门选考科目的成绩计进高考招生录取总成绩。因此，高中选考科目的确定和学生的高考有关，和将来要读的大学和专业有关，和未来的职业选择和发展有关，这就非常需要学生进行生涯规划。在深化课程改革的影响下，高中生涯规划课程被纳入选修课程的范畴。另外，在2014年以前，生涯规划的对象多是中等职业学生和高校学生，所以当前普遍缺少针对普通高中开设的生涯规划课，高中生也明显缺乏生涯规划意识和实践机会。

    高中是一个人价值观和人生观形成的关键时期。如果能在这个阶段通过生涯规划课程使学生很好地挖掘自身的潜力，更好地理解自己，那么学生在以后高考志愿选择等方面，尤其是面临新高考，就会做出有利于自身发展的选择。我作为高中生涯教育一线教师，近年来，在生涯规划课程构建、课程实施内容、课程实施途径等方面有不少心得体会。本文就普通高中如何开展生涯规划课程做初步的探索。

    一、高一新生对生涯规划的认识

    高中生的生涯规划是指高中生在了解自我和职业的基础上，确定职业目标，制定计划，利用一切可以使用的资源和条件，采取必要的行动来实现自己目标的过程[1]。为了解高一新生对生涯规划的认识情况，我根据新高考指导自制生涯规划调查问卷，在本校高一段第一学期开学初 ......