贺晓霞

    〔摘要〕新冠肺炎疫情的全国性爆发，导致中小学无法照常开学，各学校开展了线上教学。相较于傳统的学校教学，线上教学有自身的特点。作为一线教学工作者，作者亲历了线上教学的过程，反思了这一教学模式的优劣，并对未来的学校线上教学提出建议。

    〔关键词〕线上教学;反思;教学建议

    2020年伊始，一场新冠肺炎疫情牵动全国人民，由于病毒传染性和致病性强，全国各地都采取了相应对策，如减少外出和聚集等。面对这一突发的公共卫生事件，教育部发布了延迟开学的通知，提出“停课不停教、停课不停学”。全国各地大中小学校学生均未到校学习，大多采用了“线上教学”这一教学方式，以保障学生正常学习。本文就中小学校实施线上教育教学的情况展开讨论。

    一、线上教学的特点

    早在教育部提出网上直播教学之前，线上授课资源及平台就已经非常流行。新冠肺炎疫情的爆发，无疑让网络远程教学再次成为大众关注的焦点。云共享、钉钉、腾讯会议、学堂在线等正在对教育领域产生深刻的影响。互联网的发展，拓宽了教育的思路，教育与新媒体的融合，让远程网上授课的优势凸显。“互联网+教育”成为互联网环境下教育发展的必然选择[1]。比起传统学校课堂教学，线上教学打破了时间、天气、地域、场地、出行等各种不确定因素的影响和限制，实现资源共享，其便捷性和交互性是传统课堂教学所无法比拟的。同时，网上教学还在一定程度上降低了学校的教育成本[2]。但线上教学对网络平台的依赖性较大，容易导致学生互动不够，学习效果差强人意。总而言之，线上教学有其优劣，归纳如下。

    (一)线上教学的优势

    1.受教育对象广泛。传统的课堂因为场地设备等要求，容纳人数有限，而线上教学受众广，学习者数量不受限制。尤其一些慕课资源，是向大众开放的，学习者可以在线打开或下载进行学习，并能够重复学习。所以，从学习者数量的角度考量，网络教学有其自身优势。

    2.线上学习不受时间和空间限制。在新冠肺炎疫情肆虐的情况下，线上教学打破了学生在学校学习的传统学习方式，可以居家进行远程学习 ......