刘君妍 杨春柳 屈泽悦 吴南

    〔摘要〕为研究小学生共情与攻击的关系，对326名4-6年级小学生进行调查。结果发现：(1)攻击行为存在显著的性别差异，男生的攻击行为高于女生;在身体攻击和关系攻击两个维度上，男生的攻击行为更多;在言语攻击上，男女生差异不明显。(2)共情能力存在显著的性别差异，女生的共情能力更高。随着年龄的增长，个体的共情能力也会随之增强。(3)情绪共情能显著预测小学生的言语攻击，认知共情能显著预测小学生的关系攻击;对于身体攻击，情绪共情和认知共情都能起到抑制作用。

    〔关键词〕攻击行为;共情能力;小学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2021)10-0007-06

    一、问题提出

    攻击性行为是指个体故意对他人身体和精神造成严重伤害，并且不被社会规范所允许的行为[1]。攻击性行为主要包括三个维度：身体攻击，包括打、砸等直接对他人身体造成伤害的攻击行为;言语攻击，主要包括咒骂别人、嘲笑别人、给别人起外号等;关系攻击，主要有恶意疏远他人、散布他人坏话、群体排斥等[2]。校园中的攻击性行为会造成如校园欺凌等严重的恶性事件。数据显示，挪威、英国、意大利等国约25%到30%的中小学生经受了欺凌，我国也有约32.2%的小学生遭受校园欺凌[3]。近年来，校园欺凌事件日益增多，严重影响了学生的身心健康和教学秩序。

    更进一步研究发现，小学期间攻击行为的影响会持续至成年期，经常遭受校园欺凌的孩子在步入中年后有更大概率的抑郁、焦虑及自杀风险，到50岁时认知功能也会更差[4]。一项纵向研究发现，14岁时欺凌他人的学生到32岁时，仍有18%的人会欺凌他人，60%的人具有高度侵略性，20%的人会走上暴力犯罪的道路[3]。因而，深入研究小学生攻击行为的影响因素迫在眉睫 ......