顾卫红

    〔摘要〕小学一年级是儿童适应学校学习的关键时期。身心发展健全的儿童一般在一两个月就能快速适应，而感觉统合失调的儿童就会困难得多，他们常常由于适应速度过慢而严重影响小学低阶段的学习。本文从感觉统合失调所导致的儿童学习困难案例着手，探讨如何帮助这类儿童尽快适应学校生活，完成角色转变。

    〔关键词〕感觉统合失调;学习困难;教育对策

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)10-0074-02

    小薛是一名一年级新生，从幼儿园升入小学，看什么都是新鲜的。然而这种新鲜感给小薛帶来的不仅仅是快乐，还有更多的烦恼。

    相对于幼儿园，小学阶段的学习对儿童而言有更严格的纪律要求：上课不可以随便走动;要端正地坐40分钟;要注意力集中，按老师要求进行书写;不能随意讲话等。而这些要求对于小薛来说是非常困难的，即使升入小学已经三个月了，仍然没有适应学校的学习和生活。

    班级里其他学生大体能够适应新的学习环境，跟上老师的步伐，但小薛则脱节比较明显：听课注意力只能维持5分钟，上课经常上了十几分钟就趴在桌子上，一边拿着橡皮玩来玩去;分不清楚各个本子的用途，总是随意拿起一个本子就开始写;回家作业本基本不记作业要求，而且经常找不到;学校发的试卷也经常莫名其妙地消失;老师的很多要求 ......