盛中华

    〔摘要〕随着社会发展，学生心理健康的重要性日益凸显。心理健康教育应该渗透在学校教育教学全过程中，而语文学科在渗透心理健康教育方面有得天独厚的条件。教师在语文教学中可以从四方面渗透心理健康教育：解读自然之美，启迪生命力量;讨论为人处世，珍视美好情谊;开展多样化学习，引导正视困难挫折;探讨爱情和婚姻，树立正确观念。这些实践都有利于促进中学生的心理健康。

    〔关键词〕语文教学;心理健康教育;中学生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)11-0067-03

    “立德树人”，“五育”并举，新時代的教育要求不忘初心，要求学校和教师落地、落实。在学校里，全员德育，每个教师都是德育工作者，每个教师都应该为学生的健康成长提供正确的价值引领。教由心生，每项教育教学工作都应该从心出发，走进学生心灵，触发学生的感受领悟。从这个意义上来说，心理健康教育应全面渗透在学校教育教学的全过程中。教师在各学科教学、教育活动中，应注重对学生进行心理健康教育，这是心理健康教育的主要途径之一。

    作为最重要的交际工具和文化载体，语文具有工具性、思想性、艺术性、人文性、社会性等特点，在渗透心理健康教育方面具有得天独厚的条件。作为语文教师，在语文学科教学中渗透心理健康教育，是教书育人的必然要求。

    一、解读自然之美，启迪生命力量

    “仁者乐山，智者乐水”，天地有大美而不言。语文教学有必要将大自然的美和中国人特有的人与自然的精神通道展示给学生。

    首先，通过示范和教学活动设计，启发学生对春花秋月、名山大川、朝晖夕阴、风霜雨雪进行观察和感受，认识到大自然是一所大课堂，让人赏心悦目，使人茅塞顿开。带着一双发现“美”的眼睛，可以发现乐趣，从而精神舒畅，胸怀开阔。

    其次，通过经典诗文的赏析、朗诵和联想，让学生领悟不同的意境，提升自己的境界。例如，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，宁静致远，境界开阔，让人感受到强烈的立体美;“迟日江山丽，春风花草香”，格调清新，意境明丽，让人油然而生对生机勃勃的自然的热爱和赞美;“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，精炼利落，有声有色，将早行的情景和旅客的心声写得历历在目，感同身受;“白日依山尽，黄河入海流” ......