梁剑玲 陈晓新 黄珊珊 林志华

    〔摘要〕以3625名普通高中生为调查对象，采用“普通高中生发展指导调查问卷(学生)”评估学生发展指导现状和需求。结果显示：(1)学生发展指导的现状与需求存在显著的差异，供需严重不匹配。(2)在指导的内容上，生涯指导现状的得分最低，需求最高;在指导的层次上，行为指导最为薄弱，而需求较为强烈;在指导功能上，学生发展指导聚焦在矫治功能上，预防功能的指导明显不足。(3)学生发展指导的需求和现状群体差异显著，女生对于发展指导的需求更高;高二学生的现状和需求均较低;重点学校在所有维度上的指导现状得分均显著高于非重点学校，但需求得分均显著低于非重点学校。基于调查结果，提出对策与建议：(1)关注生涯发展，平衡就业指导和升学指导。(2)协同多方力量，加强师资培育和资源整合。(3)把握学生差异，有针对性地实施发展指导。

    〔关键词〕学生发展指导;生涯指导;普通高中

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2021)13-0020-05

    一、引言

    2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》首次明确提出，要在普通高中建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。在随后的十年间，一系列关于课程改革、考试评价制度改革等政策文件陆续出台，并对加强学生发展指导、促进学生全面而有个性的发展提出了更具体的要求。因此，加强学生发展指导的理论和实践研究将是未来高中教育备受关注的课题。

    随着政策性文件的陆续出台，各地市普通高中学校的学生发展指导实践也呈现出“遍地开花”之势，部分比较先进的地市也逐步建立起比较成熟的学生发展指导制度。在这样的背景下，为了更好地适应普通高中教育改革潮流，近年来，广东省中山市的普通高中学校也正在积极推进学生发展指导的相关实践 ......