朱文斌

    〔关键词〕生涯信念;六顶思考帽;活动设计

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)13-0043-03

    【活动理念】

    “3+1+2”选科的新高考模式，对学生们的选科决策提出了更高的要求，各个高中也开始有规划地开展生涯教育，帮助学生进行自我探索和对外部世界的探索，学会使用一些决策工具来助力做出适合自己的决策行为。但仍有相当一部分学生在决策过程中充满了犹豫，通常那些犹豫的背后都隐藏着一些“麻烦的生涯信念”。基于这种情况，本课程尝试引入“六顶思考帽”(即平行思维)，引导学生对自己的“生涯信念”进行更加全面的观察和思考，进而巩固或更新为自己的信念，为后期的生涯决策提供支持。

    “六顶思考帽”是英国学者爱德华·德博·诺所提出的一种思考方式，相别于以往推崇的辩证思维，它不单关注事实的本质“是什么”，更加关注事情“能够怎样”，是一种包容度更大的思维模式;同时，在常态的思维(判断式思维)模式中，我们可能经常受到信息与感受、情感与逻辑交织的困扰，平行思维的模式要求同一时间进行一种思考方向，让思维过程更加清晰有序;再者，用思考帽的方式来呈现思维模式，也避免了因思考视角的差异而带来的冲突风险。

    【活动对象】

    高一年级学生

    【活动时间】

    40分钟

    【活动方式】

    案例分析、活动体验

    【活动目标】

    认知目标：了解和觉察生涯信念，理解和掌握六顶思考帽以及不同颜色思考帽所代表的思维方向。

    情感目标：体验不同思维模式的差异和乐趣，感受更客观、全面的思维模式与常规思维模式的不同;激发学生学习和使用这种思考模式的动机。

    行为目标：在生涯决策及今后的问题解决过程中，能够运用到这种思考模式。

    【活动重难点】

    重点：学会捕捉自己的“生涯信念”，学会使用平行思维的方式;

    难点：运用平行思维的方式解决实际的生涯信念问题 ......