唐启双

    〔摘要〕小学教育作为基础教育的重要组成部分，能够有效促进学生的全面发展。但是由于各方面的压力，学生会产生焦虑，其中包括分离焦虑。分离焦虑会给小学生的身心造成一定程度的伤害，导致学生恐惧学习、害怕上学等不良情况的出现。家校合作，加强沟通和交流，有助于缓解小学生的分离焦虑感，使其尽快适应小学生活，完成角色转变。

    〔关键词〕小学生;分离焦虑症;家校合作

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)15-0062-02

    近年来，保姆式的家庭教育方式使得孩子的依赖性太强。二孩政策开放以前，大多数的家庭都是独生子女，因此许多家长过度保护孩子，导致孩子在交际的过程中存在障碍，如性格孤僻、喜欢独来独往、不善于沟通与交流等。为了减少此类情况的发生，有必要对小学生的分离焦虑症展开深入分析，并提出有效的应对措施，从而有效缓解小学生的分离焦虑。

    一、小学生产生分离焦虑的因素

    由于从幼儿园到小学环境跨越较大，很多小学阶段的学生一时并不能够很好地适应新环境，加上家长们过度保护，导致学生易产生分离焦虑症。分离焦虑症一般有这几种表现形式：自我评价较低;失去参与日常活动和学习活动的兴趣;对家长过度依赖，不愿离开家庭上学等。

    大量的调查研究显示，造成小学生产生分离焦虑症的因素主要来源于家庭、社会、学校以及学生自身。本文通过调查分析导致小学生产生分离焦虑症的因素，从而找到有效解决的方式，帮助小学生构建健全的人格和健康的心理。

    1.家庭因素 ......