唐中云

    〔摘要〕《史记》是一部杰出的史学著作和文学著作，是太史公司马迁用生命写成的。《史记》里面记载了历史上许多著名人物的故事，熔铸了中华民族的优秀品质，选材典型，文采斐然，可读性强。本文依据研读《史记》的心得和十几年开设选修课的经验，认为把《史记》的材料加以选择并课程化，可以帮助学生在疫情防控常态化的局势下加强自我约束，培养优秀的心理品质，学会自我成长，打造人生六大支柱——仁、志、力、义、忍、退，助力学生的成人之旅，从而实现立德树人。

    〔关键词〕《史记》;选修课程;人生支柱

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)15-0070-05

    2020年，由于新冠肺炎疫情的影响，学生们居家上了半年的网课。复课之后，学生们心理问题频发，到学校心理中心求助的人多了起来，北京还出现了多起中学生跳楼自杀的极端事件。疫情防控常态化后，学生的德育和心理教育工作变得更加紧迫，尤其是在抑郁症患者日益增多的今天(发病率已经达到1%)，学生们迫切需要正能量的输入，不仅要拥有强健的体魄，还要拥有强大的心理。上网课期间，我在课下直播《史记》课程，受到学生的欢迎。上课时间虽是课后但学生多自愿参加，居然是全勤。这个可喜的状况让我思考或许我应该尝试把《史记》课程化，帮助学生打造人生的支柱。

    日前，中央发文要求各级学校各个学科落实立德树人的目标。《普通高中语文课程标准(2017年版)》也指出语文教学要“以中国特色社会主义理论体系为指导，落实立德树人根本任务，遵循教育规律，着力发展学生的核心素养，促进学生全面而有个性地发展” [1]。该文件还建议把《史记》纳为中学生课内外必读书目之一。新冠肺炎疫情给教育教学带来极大的冲击，教学方式由线下挪到了线上。因为学生长期居家，培养学生自主自律自我修正的能力成了当务之急。

    自主自律自修的能力从哪里来呢？《大学》言：“故君子必慎其独也。小人闲居为不善，无所不至，见君子而后厌然，掩其不善而著其善”[2]。要做到“慎独”，做到可以自觉格物致知修身，能够掩盖他的不好的行为并发扬他的优点。培养学生的自律需要激发学生内心的自控力，帮学生找到人生的偶像。它需要有这三个条件：其一，直接接触现实生活中品德高尚的人，见贤而思齐;其二，以间接的方式接触品德高尚的人，阅读是最快的途径;其三，引导学生阅读优秀历史作品，并将之课程化，带领学生思考和讨论，让见贤思齐成为日常的生活。当前，我已经完成了从《史记》这本史书到“《史记》与人生”的课程转换，可将其作为打造学生人生支柱的素材，在课程中渗透人生支柱的意识 ......