陈菡

    〔摘要〕生涯教育是近年来高中教育的一项重要内容。高中新生初入新的环境，很多人面临着对未来的迷茫，缺乏学习动机的现象普遍存在。本研究试图探讨生涯规划团体辅导对高中新生学习动机的影响，以福建省F高中的60名高中新生作为研究对象，选取“学习动机诊断测验(MAAT)”作为研究工具，分为实验组和对照组，对实验组的30名高中新生开展生涯规划团体辅导，之后对前后测结果进行数据分析，根据分析结果探讨其作用机制，并对生涯教学的开展提出思考和建议。

    〔关键词〕生涯教育;生涯规划;团体辅导;学习动机

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕1671-2684(2021)16-0019-04

    一 、问题的提出

    近年来，随着新一轮教育改革的深入实施，生涯教育逐渐成了高中教育改革与发展的一项重要内容。扩大学生的选择范围，坚持学生自主选择性，使学生充实地度过高中生活，并提供为其终身学习奠定基础的生涯规划课程体系，成为实践国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等政策的有力落实点[1]。生涯教育不仅是帮助学生适应当前选科和升学的需求，更服务于学生的自我成长和终身发展。所以，生涯规划不仅是职业的规划，更是人生的规划。然而，当代高中生普遍缺乏生涯规划的意识，尤其是高中新生，他们还面临着对学业的不适应，对未来的迷茫，缺乏学习动机的现象更是普遍存在。

    学习动机是学习行为动力系统中的重要因素，它对于学习过程的顺利进行具有推动、导向和维持的作用[2]。某高中的学习动机问卷调查显示，只有20%左右的学生对未来有自己的方向，在认识自我方面有一定的思考。这些都能帮他们形成内在、持久、稳定的学习动力。这些学生即使在学业上遇到挫折，也较容易重新振作。而有35%左右的学生未来目标还比较模糊，对自身并没有太多的思考，这类孩子经受打击容易一蹶不振 ......