赵秀珠

    〔摘要〕一位视力障碍的初二女生，因期末成绩达不到目标的应激事件引发焦虑而出现冲动行为。该生有视力残疾，但积极进取，有很大的抱负，一直成绩优秀，但最近视力有下降的趋势，内心非常恐惧，刚好此时遭遇期末考成绩下降较多，害怕被父母送去盲校，想到以后前途一片灰暗而焦虑不安，产生过分概括化和灾难化等不合理信念，采取不合适的、极端的方式进行排解。心理教师经过分析和评估，采用来访者中心疗法、理性情绪疗法、焦点解决短期咨询等方法对个案进行情绪疏导，使之建立新的合理思维方式，从而让她学会合理调节情绪、悦纳自我，辅导效果较好。

    〔关键词〕视力障碍;情绪调节;心理辅导;认识自我

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)16-0036-04

    一、个案概况

    小C，女，初二学生，身高1.60米左右，身材苗条，有弱视的视力残疾，智力正常，学习刻苦，成绩优异，但个性内向，与同学交流较少，情绪控制能力弱，遇困难容易哭。来自外来務工家庭，家庭经济状况一般。她自小在爷爷奶奶身边长大，小学毕业后才回到父母身边，一年前母亲生了一个弟弟。平时亲子间沟通较少，父母对其学习很重视，希望她能克服自身劣势，自食其力，但最近发现其视力下降比较厉害，父母担心她会失明，生活不能自理，想送她到盲校就读。但她本人非常抗拒和恐惧，一想到去盲校就觉得以后没有任何前途，自己的努力全都白费了，非常焦虑，刚好期末考试成绩下降较多，她害怕父母以这个为理由送她到盲校，于是，她控制不了情绪，在班上大哭。

    “我已经很努力了，可我没有考好，我有点看不清楚那些题目，我不想上盲校，如果爸爸送我去盲校，怎么办？”小C对自己的付出没有达到期望的回报有深深的无奈和无力感，同时对未来的恐惧感也非常强。

    二、分析评估

    小C智力水平正常，表达无障碍，自知力良好，由于考试成绩不符合预期而产生内心冲突，从而体验到不良情绪，如焦虑、恐惧、情绪低落，心理冲突与现实相关，现实冲突为常形，因此可以排除精神类疾病和神经症，评估小C的问题表现属于一般心理问题。

    根据小C自述，导致其出现心理问题有以下原因。

    (一)生物学原因

    有视力障碍，最近有视力下降的趋势。

    (二)社会性原因

    1. 亲子的情感联结较少。童年和父母疏离，缺少亲子心灵沟通，家里又多了一个弟弟，父母无暇顾及她，她的安全感不足。

    2. 听到父母要把她送走的言论。父母担心她视力继续下降影响生活自理，曾在她面前说过要送去盲校 ......