杨吉

    〔摘要〕引导高中生更好地发展自我，使青春期的学生懂得如何在成长的过程中提高人际交往能力，这是为高中生开设人际交往课程的目标。在高中生人际交往课程中，比教给学生人际交往的技巧和知识更重要的是，为学生指出一条现实生活中的自我提高路径，让学生的改变能够体现在行动中而不是停留在理论上。使用如“夸夸群” “情境再现”“雕塑技术”等实操演练的方法，能使学生把行动从课堂带到课堂外。

    〔关键词〕人际交往;实操演练;高中生

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)17-0041-02

    心理健康教育课关于人际交往的辅导，对学生的个体发展与社会适应性有着积极作用。我们发现，在高中生心理辅导中，因人际问题来咨询的占一半左右;在班级日常管理工作中，处理学生因人际交往引发的问题是班主任工作的一项重要内容;特别是人际交往中的情绪失控事件，更是学校重点关注的内容之一。引导高中生更好地发展自我，使青春期的学生懂得如何在成长的过程中提高人际交往能力，应该是我们开设此类课程的目标。

    一、人际交往心理课在活动实施中存在的问题

    人际交往主题的心理辅导活动课设计，采用的形式多种多样，有团辅活动、视频、故事、同伴讨论分享、过去经验的总结、情景剧，当然还有教师的知识科普等。在课上，学生会在团体辅导活动中有所感触，在同伴的分享中得到情感的共鸣，在过去的经验总结分享中发现自己或他人的不足和长处。

    但是在课后的调查中发现，课程的实效性不强。我们知道，人的改变是从认知、情感到行为 ......