冯杰

    〔摘要〕近年来，青少年的自杀率呈逐年攀升的趋势，令人惋惜并深思。在工作中，笔者意识到开展生命教育的重要性，并在开展生命教育过程中不断地总结经验，尝试将课堂上学生即兴演出的情景剧编写成剧本，运用校园心理剧的方式开展生命教育，并取得了非常好的效果。本文从开展生命教育的实践探索出发，介绍了校园心理剧对于培养学生生命意识的积极意义以及可借鉴之处，因此借助心理剧可以有效促进中学生形成正确的生命观。

    〔关键词〕校园心理剧;生命教育;青春期

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)17-0043-03

    近年来，青少年自杀的事件屡见报端，自杀率呈逐年攀升的趋势，就在今年上半年，已经报道的青少年自杀事件就达十几起。青少年时期本应是人生最美好的时光，未来的很多可能都在等待他们开启，可是却有很多青少年选择自杀，用结束生命这样最极端的方式解决问题。我们不禁要问，谁为这一个个悲剧的发生买单？我们能做什么？当我们去分析原因的时候，发现青少年自杀跟他们的心理特征是离不开的——普遍表现出情绪的两极性，易冲动、暴躁，又易陷入伤心、抑郁的情绪中，做事往往不考虑后果。同时由于学业压力加强，父母期待的目标过高，给青少年带来极大的心理压力。

    我所在的吉林省白山市抚松县在近几年也出现过青少年离家出走、轻生、自杀、伤人等事件，引起了教育部门的重视，开始全力开展学生的生命教育。我们进行了大量尝试并积累了不少经验。

    一、生命教育现状

    生命教育的宗旨是珍惜生命、注重生命质量、体验生命价值。生命教育是一种全人的教育，是一种体验教育，侧重学生身临其境的感受和体会。但是由于起步晚，可借鉴的经验少，导致学校的生命教育依然以心理健康讲座为主要方式，收效甚微 ......