吴洪健 柳铭心

    〔摘要〕对在个体辅导及家长培训过程中发现的典型问题进行梳理，并对家庭教育中存在的典型问题进行了深度分析。在此基础上，对焦点解决方法应用于家庭教育的具体流程和步骤进行了讨论，探讨适于家庭教育的更为正向、有效的途径和具体策略，为家庭教育提供了一种新的思路和方法。

    〔关键词〕焦点解决方法;家庭教育;亲子沟通

    〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684(2021)17-067-03

    一、家庭教育中存在的典型的不当做法

    当前，学生们的心理问题高发，特别是新冠肺炎疫情带来的生活、学习方式的改变，使一些家庭教育问题更加凸现。

    (一)家长的期待过于理想化

    很多家长都希望自己的孩子在各方面表现得很完美，因此会对孩子提出一些过高要求，如孩子做事一点也不能错。还有一些要求不符合孩子的年龄特点，如希望小学一年级的孩子可以安静地写40分钟作业。有时候还会盲目与其他孩子比较，忽略自己孩子的特点，如看到别的孩子报了什么兴趣班，也让孩子报，而忽略了自己孩子真正的喜好。

    家长往往认为这样做是为孩子好，是爱孩子的表现，但是孩子的感受可能恰好相反，如感觉到家长总觉得自己不够好，自己永远达不到家长的目标，从而可能会出现缺乏动力、自我放弃或者跟家长对着干的情况。

    (二)家长的目标不具体，孩子不理解

    对于孩子的生活习惯、学习状态，家长在头脑中有自己的假设，并且也想当然地认为孩子也是清楚家长的要求和目标的，因此家长一般很少与孩子一起商量目标，而是直接为孩子设定目标。如很多时候家长说“好好写作业”，家长的假设是孩子回家后立刻到书房，安静持续地把作业写完，不能三心二意。孩子理解的可能是，我只要写了就行，从而就会出现家长三番五次地催促，孩子依然故我，最后常导致激烈的亲子冲突。

    家长认为孩子能够很清楚地理解要求和目标，但是对于孩子而言 ......