毛清霄

    摘要：一名一年级新生行为异常，自我认知出现了问题：深信自己是恐龙。他在生活中不由自主地表现出恐龙的举动，经常违反校纪班规，并多次暴力殴打同学。学校心理教师通过打造家校教育同盟，长期陪伴，个体辅导与团体辅导相结合，用耐心倾听、共情、情景模拟法等辅导技巧带他走出了恐龙世界。

    关键词：自我认知;儿童心理;小学生

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)19-0062-04

    根据发展心理学的观点，孩子在成长过程中自我意识会渐渐苏醒，能够较为准确地认识自我，并通过社会交往慢慢实现个体社会化，基本能够感知自己作为人而存在于世界上的特殊意义。小林(化名)自我认知出现了问题，他深信自己是恐龙，无视人类社会的规则和文化，无法适应集体生活，社会性发展严重受阻。小林的家人因此陷入了深深的痛苦，小林却浑然不知。

    一、案例概况

    小林，一年级男生，刚入学班主任就发现他行为举止有些奇怪，经常模仿恐龙动作和吼叫，与同学们格格不入，无法和他们一起正常活动，经常弄哭班上的同学，不服从老师的教导。刚开始班主任以为他存在新生入学适应障碍问题，就把他推荐到学校心理辅导室 ......