沈慧

    摘要：探讨了通过自我同情干预训练提高高中生自我同情水平，降低其抑郁情绪的可能性。选出抑郁自评量表得分在53分以上的学生34名，分成2组：实验组(自我同情训练)、对照组(不做干预)。训练前后，采用青少年自我同情量表、抑郁自评量表、特质抑郁量表对两组学生进行测试。结果发现，干预后实验组的自我同情及各维度水平均显著提升，状态抑郁、特质抑郁水平显著降低。表明自我同情干预训练可以有效提高高中生自我同情水平，降低其状态抑郁和特质抑郁水平 ......