马淑芬 许晓霞

    摘要：基于初中生的心理特点，结合学校心理健康教育工作的实际情况，根据“绘画疗法”的理论和特点，构建和实施了“绘画心理”校本课程。该课程采用“四步六环”的模式，以“问—想—做—评”四大步骤为基础，六个环节紧紧相扣，逐层递进，实效明显。实践表明，“绘画心理”课程为初中心理健康教育课堂教学提供了有益的尝试，也多有借鉴意义。

    关键词：绘画心理;心理健康教育;校本课程;初中

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)25-0065-04

    一、引言

    目前，我国心理健康教育并没有统一指定的教材，大多數学校在使用北京师范大学2017年出版的《心理健康》。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“在保证实施国家课程的基础上 ......