廖颖娜

    摘要：校园心理剧应用到初中心理健康教育课中，既可以作为课程引入部分，吸引学生的注意，引起学生的学习兴趣，又可以作为课程主要环节，帮助学生主动投入到情境中去体验，从中获得感悟，从而达到良好的教学效果。校园心理剧应用到初中心理健康教育课中，主要包括三个环节：设计情景、表演、分享与感悟，三者缺一不可，环环相扣。

    关键词：校园心理剧;初中;心理健康

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2021)27-0027-02

    心理剧是从精神病学家莫雷诺1921年在维也纳创立的自发性剧院开始的，校园心理剧受心理剧的启发应运而生，把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，融入心理学的知识原理和技巧，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”进行表演[1]。

    初中生正处于青春期，面临生理与心理急速且不均衡的发展，有很多的困惑亟待解决。初中心理课就扮演了非常重要的角色。初中心理课致力于增长学生的心理知识，促进学生的身心健康成长。初中阶段，学生的自我意识慢慢强大，同时思维存在一定的局限性，成人心理和幼稚心理混杂[2]。因此此阶段的学生特别抵触说教式的教育。所以初中心理课一定要通过引导学生主动体验去获得感悟的方式来进行 ......